拓展培訓(xùn)師（拓展教師）改變了以往的教學(xué)活動方式，不再是“灌輸”現(xiàn)成知識，而是幫助學(xué)生身體力行獲得經(jīng)驗，通過有創(chuàng)意、有針對性的活動項目，師生之間互相溝通、交流，師生之間以平等的心態(tài)互相看待對方。

    拓展項目的選擇依據(jù)就是學(xué)生的需要，了解學(xué)生的需要就要了解學(xué)生的生活世界，同樣學(xué)生也需要與教師建立彼此信任的關(guān)系，通過真實的課堂表現(xiàn)展現(xiàn)自己和所在團隊的進展，并通過不斷溝通、交流，彼此形成親尋找到合適的活動項目。

    拓展培訓(xùn)課順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流，以“在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”為培養(yǎng)目標。發(fā)展個性的理論是素質(zhì)教育的要求，這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待，他們有探求新知識的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度, 這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，教師要認識到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作 交流，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。

    拓展教師與學(xué)生的關(guān)系能夠確保學(xué)生真實地展現(xiàn)自己，能夠彼此信任、互相尊重，能夠在學(xué)習(xí)結(jié)束后成為很好的朋友，能夠更好地認同拓 展的價值并將拓展的理念不斷傳播。

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